Etudes et publications

Vous trouverez ici en téléchargement des études issues de nos travaux précédents qui étaient réalisés dans le cadre de notre observatoire de l’enseignement professionnel et de l’apprentissage. Ces études sont notre patrimoine. Nos axes étaient et restent dans le cadre de notre nouvelle structure les suivants:

  • l’orientation,
  • l’Europe,
  • les TIC,
  • l’apprentissage et son évolution.

Études AGEFA PME

Le Bac PRO en 3 ans : Bilan commenté de la réforme

A l’occasion du 30e anniversaire de la création du Bac pro, AGEFA PME a réalisé un bilan commenté de la rénovation de la voie professionnelle instaurée en 2009.

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Le développement économique des territoires – La valeur ajoutée de l’enseignement supérieur

Le diplôme reste un sésame pour l’emploi, malgré la crise. La qualité des diplômes et de l’enseignement supérieur français est reconnue dans notre pays comme au-delà des frontières.

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Apprendre Autrement Ailleurs

Etude sur le rôle de l’éducation à la culture par la pédagogie de projet dans l’acquisition de compétences entrepreneuriales.

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Comment faciliter le passage de la formation professionnelle initiale au premier emploi ?

Identifier les moyens de faciliter la transition de la formation professionnelle initiale au premier emploi, c’est d’abord identifier les difficultés rencontrées par un jeune en quête de son premier emploi.

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Le niveau BTS pour les PME : attractivité, employabilité, réalité…

Le BTS, passeport pour l’emploi ? Avec des référentiels de formation qui évoluent en fonction des besoins des entreprises, en concertation avec les partenaires sociaux, le BTS débouche sur des métiers clairs et des embauches rapides, notamment dans les PME.
Quelles promesses attendre du cycle court ?

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Les pratiques de la mobilité dans le cadre de l’éducation professionnelle

Notre  réflexion  s’est  faite  en  trois  axes :  Quels  sont  les  outils  de  recherche,  de  suivi  et  de financement  de  la  mobilité ?  Quels  témoignages  sur  la  mobilité  peuvent  nous  livrer  ses principaux  acteurs  de  terrain ?  Quelles  propositions  peuvent  être  faites  pour  améliorer  les différentes pratiques de mobilité ?

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Le rôle des entreprises dans la certification des compétences professionnelles en Europe

Comme cette étude le montrera, les entreprises au travers de leurs différentes formes de représentation (branches, organismes consulaires, fédérations et syndicats professionnels…) ne sont que très rarement les acteurs décisionnaires de la certification des compétences. Les ministères et, ou les régions détiennent – et conservent parfois jalousement- le droit à la certification finale.

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Le niveau CAP dans le secteur de l’automobile

Nous avons voulu vérifier quelle était la place du CAP dans le secteur de l’automobile. Tandis que la part des techniciens et des ingénieurs est croissante, le CAP fait-il toujours figure de diplôme de métier ayant comme vocation première l’insertion professionnelle ?

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Études Opinionway - AGEFA PME

Ressources documentaires

Le projet d’apprentissage junior

Qui doit donner les bases scolaires aux jeunes de 14 ans ? Les professeurs du collège ou ceux de l’apprentissage ?

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Etude générale sur l’orientation scolaire

C’est le rappel des procédures d’orientation, telles qu’elles sont proposées aux élèves et aux familles, avec leurs réactions. Nous conseillons aussi le PROJET PROFESSIONNEL réalisé en 2007 et qui vous donnera d’autres éclairages sur l’orientation.

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L’apprentissage en France

Ce livret a accompagné la modernisation de l’apprentissage effectuée par le Ministre des PME en 2004.

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Le nouveau projet professionnel

Au delà de l’orientation scolaire, l’orientation vers les métiers (sorti en 2007 en 2 tomes).

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Le lancement des TICE dans les lycées professionnels et les CFA

Réalisé au moment de l’éclosion des TICE, cette étude fait prendre conscience du chemin parcouru ces dernières années, dans ce domaine.

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L’attractivité des métiers et son influence sur le choix des jeunes et de leurs familles

Une étude qui a eu beaucoup de succès auprès des développeurs de l’apprentissage.

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Les formations au Commerce International

Le défi de la préparation à l’interculturel  et la mobilité européenne des apprentis.

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La formation professionnelle dans l’après-vente automobile

Comment l’intégration de nouvelles technologies a révolutionné la formation à la maintenance automobile.

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L’architecture scolaire

Un long parcours où il n’y a pas seulement une réflexion sur les espaces.

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Le développement de l’apprentissage dans les établissements publics

Il existe en France un dispositif public d’apprentissage, qui peut se déployer avec les UFA.

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L’adolescent de 15 à 20 ans

Etude psychologique des jeunes qui ne sont plus seulement des élèves.

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Expérimentation locale d’un dispositif de formation spécifique à destination des publics handicapés déficients intellectuels légers

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La consommation des biens culturels par les 15/20 ans

Descriptif à ajouter

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Rapports

La START-UP : un phénomène pédagogique ?

L’expression « Start-up » est tendance. Elle fait rêver de nombreux jeunes en possession d’un projet entrepreneurial, dont la caractéristique est de reposer en grande partie sur l’innovation numérique.
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Sondage auprès des dirigeants de PME et des enseignants du secondaire et du supérieur

L’intérêt des chefs d’entreprise pour l’apprentissage reste fort mais tend à s’effriter pour la première fois depuis des années. Résultats de la deuxième vague de notre sondage AGEFA PME/IFOP.

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Rapport sur les CAP d’insertion directe

Sur l’ensemble des CAP qui existent (près de 200), il y en a quelques-uns pour lesquels aucune poursuite d’études à un niveau de diplôme plus élevé n’est envisageable.
Ces CAP constituent le plus haut niveau de spécialisation et mènent à une insertion directe sur le marché du travail.

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Rapport sur le nouveau BAC PRO en 3 ans

Depuis la rentrée 2009, le Bac professionnel s’effectue en 3 ans. Ce nouveau parcours de formation se décompose de la façon suivante : la seconde professionnelle correspond à la première année de Bac Pro, la première professionnelle, à la deuxième année de Bac Pro et la terminale professionnelle, à la troisième année de Bac Pro.

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Rapport sur la rénovation du CAP en 2012 et ses relations avec le second degré de la voie professionnelle

Statistiques complètes CAP et BAC PRO.

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Le rôle des entreprises dans la certification des compétences professionnelles en Europe – synthèse et conclusion

Ce tableau est réalisé à partir d’un travail initial de 2010 réalisé par le CESinfo/DICE en langue anglaise et  complété avec les éléments issus du travail de contacts et de recherches dans le cadre de la présente étude.

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Vision des jeunes de l’entrepreneuriat

L’étude porte sur deux points : l’entrepreneuriat en général et l’entrepreneuriat au féminin.

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Sondage auprès des dirigeants de PME et des enseignants du secondaire et du supérieur – juin 2013

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Revues

La revue en 3D : « Eco-nomie »

Voici un thème qui ne peut que nous tenir à cœur : ÉCONOMIE, lieu abstrait ou concret (telle est la question ?), dans lequel évoluent nos entreprises, dans lequel nous sommes tous des acteurs voire des agents (si nous reprenons le vocabulaire des économistes eux-mêmes), auquel nous préparons nos jeunes.

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La revue en 3D : « Ce que les jeunes savent… et comment apprennent-ils ? »

Dans ce numéro 8 de la revue en 3D, nous offrons à nos lecteurs, un portrait à “grands traits” d’une tranche de notre population située statistiquement, et quelque peu arbitrairement entre 15 et 29 ans.

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La revue en 3D : « Enseignons les sciences »

Notre dernière revue portait sur “l’apport des Sciences Humaines” mais, dans un souci d’approfondissement, le comité de rédaction en 3D a décidé de se pencher sur les sciences en général et leur influence possible sur la pédagogie de l’enseignement professionnel.

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La revue en 3D : apports des sciences humaines

On ne peut ignorer que les sciences humaines sont désormais présentes dans l’enseignement et, cela au moins, au niveau de tout un langage psychosociologique qui se retrouve dans les discours des professeurs, des parents, même des élèves, qui se retrouve aussi dans le contenu de circulaires ministérielles et dans les présentations es différentes et si nombreuses réformes depuis au moins 30 ans.

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La revue en 3D : La communication en débats

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La revue en 3D : spécial numérique

Le numérique est un outil attractif, aussi bien pour les jeunes que pour leurs formateurs. Mais il ne doit pas se substituer à ces derniers. Une pédagogie hybride optimale, alliant le présentiel et le virtuel est en marche…

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La revue en 3D : PME – Education, l’esprit d’entreprendre

Pour 2013, relevons un défi, celui de l’Europe de l’entreprenariat en insistant bien sur sa dimension d’acquisition d’un état d’esprit relevant de différentes compétences-clés associés au socle commun et souhaitées dans le cadre de la stratégie 2020 de l’Union Européenne.

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La revue en 3D : PME-Education, une vision européenne

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La revue en 3D : L’apprentissage

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