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Les actions pédagogiques d'AGEFA PME sont principalement conduites dans le cadre de la convention de coopération signée avec le ministère en charge de l'enseignement professionnel. AGEFA PME intervient de manière significative en faveur de l’orientation choisie et l'élaboration de projets professionnels. Notre action se concrétise par notre partenariat avec l’ONISEP, nos productions : "L'EVENTAIL DES METIERS"" et les "PLACE DES METIERS" ainsi que par les études que nous mnons sur les différentes modalités d’élaboration des projets professionnels dans les pays de l’Union Européenne. AGEFA PME intervient également pour développer les actions de parcours et de découvertes professionnelles dans les collèges. L’objectif politique d’AGEFA PME est de participer à la mise en place d’une orientation choisie, plutôt que d’une orientation subie, qui repose sur l'élaboration de projets professionnels par chaque jeune, au moment de son choix pendant son parcours éducatif. L'orientation est le résultat de l'interaction entre trois niveaux de représentations : - la représentation de lui-même que se fait le jeune, - la représentation du jeune de l'univers professionnel, - la représentation des systèmes de formation. De cette confrontation résultent une intention, une volonté, une projection de soi qui font du jeune, à chaque moment de son parcours éducatif, un acteur de son propre devenir. L’orientation consiste alors à donner au jeune les méthodes et les connaissances qui lui permettent de développer la capacité d'autonomie et la responsabilité qu'il exercera tout au long de sa vie. Aux différentes étapes de la scolarité, ses connaissances des parcours de formation et de l'environnement économique permettront à l'élève d'élaborer son projet professionnel. Il s'agit notamment de l'aider à enrichir ses représentations pour qu'elles soient les plus proches possibles de la réalité et le conduisent à se projeter dans son avenir par l’élaboration d’un véritable projet professionnel. La collaboration avec l'ONISEP Cette volonté se traduit par la mise en place de documents publiés avec l’ONISEP. La création en commun de jeux pour les élèves de troisième qui leur permettent de découvrir leurs envies et d'accéder à une première représentation des métiers : les quizz emploi et quizz métier par exemple. Le site de l’ONISEP, présente un ensemble de vidéocasts, audiocasts, qui sont autant d'outils qui contribuent à l'accès à l'information sur les métiers et qui en forgent la représentation qu'en ont les jeunes. Nous organisons, toujours avec l'ONISEP, un jeu pour les élèves des classes de troisième autour du thème « écrire pour faire découvrir un métier » dont l’objectif est de permettre à des classes de rédiger un texte descriptif de métiers. AGEFA PME contribue également à la réalisation de l’option de découverte professionnelle. Cette option facultative est proposée aux élèves de classe de troisième. Elle peut être d’une durée de 3 heures par semaine, dans ce cas les élèves peuvent mieux connaître l'univers des métiers afin de préparer leurs choix, le moment venu. Elle peut être d’une durée de 6 heures pour les élèves qui envisagent déjà de s’engager après la troisième dans la voie professionnelle, il s’agit d’aider les collégiens à tester leurs centres d’intérêt pour construire un projet professionnel personnel. AGEFA PME participe avec l’ONISEP à cette démarche en coéditant des ouvrages destinés aux enseignants de matières dites d’enseignements généraux en vue d’une mise en perspective des contenus vers la découverte des métiers. Nous collaborons également à l’édition d’information et de présentation des métiers sur différents supports, comme la collection « destination métiers » qui présente les professions dans leur espace géographique. L'éventail des métiers : contribution à l'orientation choisie AGEFA PME développe des modules multimédia à destination des jeunes qui leur permettront d’appréhender quelques gestes professionnels à partir d’un jeu multimédia, de connaître les filières de formation qui y conduisent ainsi que de mesurer les qualités et centres d’intérêts nécessaires à son exercice. Ces travaux expérimentaux ont été réalisés en collaboration avec la Maison des Sciences de l’Homme de Paris Nord et sont regroupés dans un ensemble nommé «Eventail des Métiers» qui devrait être prochainement mis en ligne et distribué. Les présentations effectuées aucours des différentes PLACE DES METIERS ont mises en évidence l’accueil positif de l'«Eventail des Métiers» tant par les jeunes que par les professionnels. Cet outil complète les démonstrations faites par des professionnels présents sur la PLACE DES METIERS. . Le déploiement de l’éventail des métiers devrait se réaliser au moyen de manifestations ou les jeunes accèderaient aux éléments de l’éventail des métiers et rencontreraient des chefs d’entreprises pour échanger avec eux sur leurs représentations des métiers et de l’entreprise PME.  Les Places des Métiers La coopération technologique AGEFA PME participe au développement de cette modalité particulière de coopération pédagogique qu’est la coopération technologique. Cette démarche se veut une des modalités de développement d’une éducation à l’innovation. L’éducation à l’innovation souhaite apporter à tous les jeunes qui suivent un enseignement professionnel une méthode pour aborder toutes les possibilités que recouvre un état d’esprit innovant et créatif. La coopération technologique est un échange de ressources matérielles ou immatérielles répondant à un besoin technologique identifié. Une coopération technologique s’établit lorsqu'un lycée met en œuvre les moyens dont il dispose pour accompagner les entreprises dans leurs projets de développement par le conseil, l'expertise, la conception et la réalisation d'études, le suivi de projet, la mise à disposition d'équipements, l'assistance technique et les mises en relation qu'il est nécessaire de favoriser. La coopération technologique revêt de multiples formes : de la mise à disposition de matériels au partage de savoir faire entre le lycée et l’entreprise. La nature de la relation avec l’entreprise est également variable. L’aspect pédagogique est prépondérant quel que soit le lien contractuel qui relie l’entreprise et l’établissement scolaire. Toutefois, cette action commune ne doit pas prendre un caractère qui permettrait de l’assimiler à des actes commerciaux. Une mission qui vise à promouvoir les coopérations technologiques lycée-entreprise est à développer. Il convient de capitaliser les expériences et de créer des outils méthodologiques à l’attention des acteurs locaux. Il conviendrait également de mettre en place des actions de promotion visant à sensibiliser les professionnels sur l'intérêt de ces pratiques. Le recueil des expériences et l’observation des pratiques de terrain en constituent la matière première. AGEFA PME organise également un évènement pluri annuel connu sous le nom de PLACE DES METIERS. La PLACE DES METIERS permet la mise en contact de professionel et de jeunes à la recherhce d'orientation et de construction de projet professionnel. Des professionnels, accompagnés le plus souvent d'apprentis, démontrent leurs gestes professionnels, échangent avec les collègiens et les lycéens. Des conférences complètent les présentations qui sont organisées selon un parcours pédagogique. En 2008, des PLACES DES METIERS se sont tenues à MARSEILLE et à MULHOUSE. Elles ont permis la rencontre de près de 5 000 jeunes avec une trentaine de professions des métiers d'art, du commerce proximité, de l'hôtellerie et de la restauration ainsi que de de l'industrie. Le cybercartable : un accès aux ensembles pédagogiques multimedias pour les élèves de CAP Le développement des technologies de l’information et de la communication au cours de la dernière décennie a de fortes conséquences sur l’organisation et la transmission des connaissances. Mais bien au-delà, l’usage des outils que sont les ordinateurs fait partie de la connaissance minimum indispensable à l’accès à la vie sociale. Il existe de nombreux développements sous toutes les formes multimédias de parcours pédagogique pour les enseignements généraux à tous les niveaux. Après avoir constaté l’absence de contenus numérisés pour les disciplines générales de l’enseignement professionnel, AGEFA PME a décidé d’investir dans la conception, l’animation et la mise en forme de supports multimédias des programmes des disciplines générales qui permettent la préparation du CAP. Des scenarii pédagogiques ont été rédigés dans l’ensemble des matières d’enseignements généraux. Ils ont été ensuite numérisés et sont en cours de tests dans différents établissements en vue de leurs diffusions par le truchement d’internet. L'européanisation des diplômes AGEFA PME participe, sous l’impulsion forte de la CGPME, à la rénovation des diplômes préparant aux métiers communs à l’ensemble des entreprises moyennes et petites. A chaque fois que cela est possible, la dimension européenne est ajoutée aux contenus actuels. Cette dimension passe le plus souvent par la mise en commun des référentiels professionnels entre des groupes de pays de l’Union. Des travaux sont en cours dans le cadre de l’européanisation engagée par le ministère de l’éducation nationale. En relation étroite avec l’Inspection Générale de l’Education Nationale, AGEFA-PME participe à ces travaux pour les BTS Commerce International et Assistant de Gestion PME PMI. Ces actions sont conduites dans le cadre institutionnel de programmes LEONARDO qui associent des organisations éducatives et représentatives des employeurs dans une douzaine de pays membres de l’AELE: Allemagne, Belgique, Grèce, Italie, Lituanie, Pays-Bas, Pologne, Portugal, Roumanie, Royaume-Uni, Slovénie, Suisse… De même, AGEFA PME contribue à la mise en place de licences professionnelles dont l’objectif est l’acquisition des compétences nécessaires à la conquête de parts de marché par les PME/PMI, d’abord dans les pays nouveaux membres de l’Union Européenne, ensuite en direction du monde asiatique, enfin vers le continent sud américain. Ces formations ont des objectifs interculturels et visent à la constitution de forces de ventes internationales pour les petites et moyennes entreprises. Le développement de l'interculturalité : agir en faveur de l'élargissement et de l'enrichissement culturel L’européanisation des formations et des diplômes doit s’accompagner d’une véritable éducation à l’interculturalité la plus généralisée qu’il soit. Sous ce vocable, nous voulons développer des parcours qui portent les connaissances indispensables à la bonne approche des personnes, de leur environnement géographique, historique, culturel ainsi qu’à leur art de vivre. Ce projet repose sur des partenariats avec l’ensemble des pays membres de l’AELE et des futurs adhérents de l’Union. Les parcours seront construits autour de la réalisation d’un acte de vente dans chacun des pays. La création de parcours d’excellence AGEFA PME a constitué avec le Comité d’Organisation des Expositions du Travail (COET) qui organise le concours de l’un des Meilleurs Ouvriers de France (MOF) et le Comité d’Organisation des Olympiades des Métiers (COFOM) une modalité de reconnaissance de l’enseignement professionnel et de l’apprentissage comme voie d’excellence. Nous essayons de construire une continuité humaine, de parcours et d’insertion sociale et professionnelle en permettant aux jeunes gens de développer des chemins de connaissances et de professionnalisation d’excellence. Il est ainsi imaginé de proposer à certains jeunes gens de continuer l’apprentissage de leur métier chez des candidats finalistes ou des lauréats au concours de l’un des Meilleurs Ouvriers de France. L’organisation de l’exposition de Lyon à l’occasion de l’attribution des titres de l’Un des Meilleurs Ouvriers de France en 2007 sera l’occasion de manifester l’existence de cette voie cette voie d’excellence. Depuis quelques années, AGEFA PME participe au Concours Général des métiers de la vente. L'éducation à l'entreprenariat Parmi les actions conduites par AGEFA PME, la constitution d’une véritable éducation à l’entreprenariat appelle une des approches les plus diverses. Les actions conduites visent à développer une éducation tendant à faire prendre conscience des véritables conditions de l’exercice de chef d’entreprise, notamment de l’impérative et constante ambition de toujours créer durablement des plus-values ainsi que de la valeur ajoutée pour assurer tant la pérennité que le développement de l’entreprise. Ces actions mettront en place une véritable initiation aux épanouissements qu’offrent ce métier sans en voiler les contraintes au moyen de supports multimédias, de conférences et de jeux . Il ne s’agira pas de cours de gestion, mais de pointer et de développer chez des jeunes gens volontaires qui aspirent au métier de chef d’entreprise les qualités requises à la réussite, notamment les capacités d'autonomie, d’anticipation et de créativité. L'observatoire de l'enseignement professionnel et de l'apprentissage En collaboration, avec des chambres de commerce et des écoles représentant des branches professionnelles significatives du monde des PME PMI, AGEFA PME a constitué un observatoire de l’enseignement professionnel et de l’apprentissage. Il a travaillé sur les thèmes de : - l’orientation et notamment du rôle des parents, - de l’attractivité des branches professionnelles et de l’analyse de leurs communications à destination des jeunes, - de la mise en place des technologies de l’information et de la communication appliquée à l’éducation, - des formations au commerce international, - de l’adolescence… Accéder aux études disponibles.
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